Después
de 10 años como estudiante de Geografía en la Universidad Central
de Venezuela, Eduardo López retomó la idea de convertirse en licenciado.
Trabajando en la tesis, pretende escapar de las estadísticas que lo han colocado
dentro del grueso de la población
estudiantil de que, a pesar de haber aprobado todas sus materias y créditos, no
culmina la carrera, aquellos que padecen el llamado síndrome Todo Menos Tesis
(TMT).
Elizabeth
Valarino, doctora en Psicología y autora de Todo Menos Investigación y Tesis a
tiempo, define a los TMT: "Pueden haber aprobado o no el proyecto, pero no
han terminado la tesis durante el lapso transcurrido desde su inscripción hasta
la fecha de corte de la investigación que realicé, cuyo mínimo fue de cinco
años y máximo de nueve".
Según
Valerio, no existe un patrón único en cuanto a la fecha en que se retiran.
Algunos nunca inician el trabajo de tesis, otros la abandonan antes o después
de hacer o aprobar el proyecto, otros en la etapa de generación, otros cuando
lo desarrollan o lo escriben y hay quienes la concluyen y nunca la entregan
El
psiquiatra Pedro José Salinas explicó que, en muchos casos, sumergirse en el
campo laboral mientras se cursa la carrera se convierte en un factor de retraso
para las responsabilidades académicas.
Salinas
opina que los estudiantes que tienden a sufrir el síndrome TMT presentan
características psicológicas comunes. Suelen ser personas poco comprometidas,
con escasa disposición a la investigación, propensas a la postergación de
responsabilidades de todo tipo, con dificultades para expresar coherentemente
ideas por escrito y poco persistentes.
Otra
factor que impide realizar la tesis, según los investigadores del tema, se
refiere a que la mayoría de los tutores no están preparados ni formados para
asumir el compromiso de dedicarle una gran cantidad de tiempo al tesista, a la
par de que no reciben ninguna remuneración por ese trabajo.
Señalan
que las carencias en el manejo de los métodos de investigación se presentan en
estudiantes y en profesores, elemento que se agrava con la insuficiente oferta
de talleres y seminarios de investigación dentro del programa de la carrera.
SIN
TESIS NO HAY PARAISO
Mario
Corro
Jefe
y profesor de la Cátedra
de Fotografía, Comunicación Social.
Para
el profesor de la
Universidad Central
Mario Corro, el trabajo de grado es muy importante para el estudiante.
“Es fundamental ya que el alumno se inserta en lo que es el proceso de
investigación, reúne todos sus conocimientos académicos, los aplica y logra el
resultado fundamentado en algún problema que se quiera investigar, destacó.
Señala
el catedrático que el problema más grave de las tesis es comenzar a hacerlas,
normalmente la gente ha tenido como tabú el trabajo de grado, terminan las
materias pero van dejando de lado la tesis y cuando vienen a ver, han pasado tres, cuatro, cinco años y no se
han podido graduar, cuando la idea principal de cursar una carrera es obtener
el título universitario.
“
Invito a todos los TMT, todos menos tesis, y a los que van a comenzar a
realizarla a que no la dejen para después, son sólo 45 páginas, es una
investigación rápida, es pregrado, no es tan exigente con un postgrado o un
doctorado y que ese trabajo de grado va a ser un aporte para futuros alumnos e
investigaciones”, finalizó
Daniel
Maggi.
Yo
pasé un año haciendo la tesis porque fue un poco compleja, fue elección mía, yo
quise elegir ese tema, estaba con un compañero pero no seguimos haciendo la
tesis juntos por lo que le pasa a mucha gente, abandona por razones de trabajo,
de hecho, él no ha entregado la tesis.
A mi
entender son tres los elementos
problemáticos que se atraviesa cuando vamos a comenzar la tesis: primero los estudiantes de pre-grado no están preparados para realizar investigaciones . Segundo,
la mayoría de los estudiantes trabajan a
mitad de carrera. Y en tercer lugar, pero no menos importante, están los
tutores, pues atender a un tesista requiere tiempo, esfuerzo, y trabajo del tesista, pero también del tutor, entonces por eso los
tutores le huyen a los tesistas, es decir cuesta mucho conseguir un tutor y
cuesta mucho que ese tutor de la talla.
La
tesis, me parece muy importante, yo
diría que es como una carrera paralela, yo aprendí tanto en la carrera como en
la tesis. La tesis para mí fue como otro momento, una exigencia enorme, cuando
la terminé estuve durante un tiempo en un gran vació. Pienso que es muy
importante porque es el mayor aprendizaje, el de tu ponerte tus metas y
disciplinarte a tí mismo.
Adriana
Gregson
Cuando
yo era estudiante, en algún momento también pensé ¿para qué la tesis? Ya hemos
visto todas las materias y manejamos el contenido, e incluso, me costó como un
año comenzar a hacer el trabajo de investigación que implica la tesis. Estaba
viendo clases en otras carreras, estaba trabajando y me costó iniciar la tesis,
y me empecé a dar cuenta con el tiempo que no sólo era mi caso, que a todo el
mundo en mayor o menor grado le cuesta empezar a hacer el trabajo de
investigación de tesis, porque es una disposición teórica en términos de tiempo y en cuanto a la
precisión que debes tener con lo que vas a investigar, porque la gente quiere
hacer la tesis de conceptos muy amplios y generales, y aprender a bajarlos a
tierra cuesta, por lo tanto es un proceso difícil que el estudiante se ponga en disposición de
empezar el trabajo de grado.
Yo
creo que por esa razón mucha gente aborrece la tesis, dice que no quiere hacer
la tesis, que todo menos tesis, sin embargo una vez que comencé el trabajo me
di cuenta de lo importante y valioso que es, porque es la única dimensión de la
formación académica que implica un trabajo profundo de verdad.
Cuidado
con los síntomas
Aca destacamos algunos síntomas del
sindrme TMT según lA Dra.
Elizabeth Valarino, en su investigación Tesis a Tiempo
(2000).
La
tortuga y la liebre
Tal como lo describe la fábula, "la tortuga" es aquél
que hace todo muy despacio, pero que por su persistencia logra llegar a su
meta. La exageración de este comportamiento puede convertirse en un síntoma de
conducta postergadora y hacer que el investigador pueda terminar con su trabajo
pero que los resultados cuando se publiquen sean obsoletos, además de resultar
muy costoso el tiempo invertido en el proceso.
Por
el contrario, la liebre es quien todo lo hace rápido, utiliza demasiada energía
en poco tiempo, pero se cansa rápidamente. Cambia de tema y de tutor porque
según él no se ajusta a su ritmo.
Tristón
Es
aquella persona que siempre se queja y racionaliza hasta el infinito todas las
desgracias que están pasando en su vida como excusas para no hacer los trabajos
asignados. Puede llegar a deprimirse profundamente y contaminar a su tutor, haciéndole perder el
interés por el proyecto.
La cenicienta
Es
por lo general una persona muy trabajadora en su vida personal, ya sea en las
labores alternas relacionadas con la maternidad, la familia o los compromisos
de todo tipo y que piensa que el tutor es un malvado porque la pone a trabajar
forzada y sistemáticamente, le desbarata sus obras realizadas a última hora con
la ayuda de sus amigos más cercanos y la despierta de sus sueños o fantasías
acerca del hada madrina que aparecerá de repente a brindarle las ideas o los
recursos para lograr terminar la tesis.
La supermamá
Es
la persona que brinda sobreprotección exageradamente y que no quiere crecer ni
madurar. Los celos la consumen cuando percibe que otras personas le quitan la
atención de su tutor y el apoyo para salvarla de las situaciones riesgosas a
las que se somete; por ejemplo, cuando elige metas inalcanzables que jamás
podrán ser realizadas.
Alternativas de ayuda
Si
crees que tienes algunos de los síntomas señalados no esperes más para comenzar
tu trabajo de investigación, en la
Web se han creado comunidades internacionales
en línea, que reúne a investigadores y
tutores de habla hispana, para ofrecer información, apoyo y asesoría
para tesistas :
www.intercontacto.com y
www.tesiscenter.com.
Dentro
de la tónica de redes sociales, destaca también
www.mequierograduar.ning.com y
facebook Todo Menos Tesis. Estas
comunidades
nacientes,
persiguen
la explotación de las
herramientas Web por parte de profesores y estudiantes, para mejorar la
comunicación universitaria en temas de interés común, además de
compartir
sus vivencias e inquietudes universitarias frente a la tarea de culminar
la carrera.
